Juf Linda.com - JufLinda.com

Heb je vragen of opmerkingen? Of heb je misschien een tip voor een leuk boek dat ik echt eens moet lezen?
Neem dan contact met mij op via de contact pagina!


Zorg voor een uitnodigende schoolbieb en een gevarieerd aanbod. Het helpt als je weet welke boeken er in de schoolbieb staan en waar ze over gaan. Dan kun je kinderen beter adviseren is welke verhalen ze aanspreken en wat er bij hun interesses past. Hoe ziet jouw schoolbieb eruit?
		In de woordenschat vindt Oskar een schat met woorden. Hij is er eerst niet zo blij mee. Totdat hij ontdekt wat hij allemaal met die woorden kan. Al snel is de kist leeg en gaat Oscar op zoek naar nieuwe woorden. Het is heerlijk om na het lezen van dit boek zelf woorden te bedenken. We (de kleuter en ik) worden er steeds beter in.
Als je zou mogen kiezen, zou je dan liever met mensen uit het verleden kunnen praten of zou je liever een denkbeeldige vriend willen hebben?
		Ik gebruik Gelukkig en blij graag in de klas. Om gedichten uit voor te lezen en om daarover in gesprek te gaan, om helemaal uit te pluizen wat er nou eigenlijk staat, voor Close Reading of gewoon om naar de luisteren en van te genieten. Heb jij Gelukkig en blij weleens gebruikt in de klas?
Soms zorgt dat wat in een boek niet gezegd of beschreven wordt, voor prachtige gesprekken. Zo sluiten in Pluk en Pluis het eind van hoofdstuk 13 en het begin van hoofd stuk 14 niet helemaal aan. Er zijn daar duidelijk nog dingen gebeurd, waar niet over gesproken wordt. Wat zou dat kunnen zijn? Welke dingen kunnen er in deze sprong in de tijd hebben plaatsgevonden, zodat het begin van hoofdstuk 14 logisch is? Heb jij in de klas weleens iets gedaan met een sprong in de tijd in een verhaal? Hoe ging dat? *Deze opdracht komt uit het e-book met Close reading lessen voor groep 3 en 4, dat ik schreef voor @kinderboekenjuf.nl
		Bij ieder thema van IPC hebben we een pakket met boeken, passend bij het thema. Boeken die de kinderen zelf kunnen lezen, verhalend en informatief. Boeken die we in onze lessen kunnen gebruiken en boeken voor achtergrondinformatie. De kinderen mogen deze boeken tijdens het stillezen ook gewoon pakken en dat vinden ze reuze interessant! Verrijk jij je wo thema met boeken en teksten? En hoe zet je die dan in?
Gisteren kwam het nieuwe boek van Boer Boris binnen. Ik mocht hem meteen 3x voorlezen. Wat een feest! Zusje Sam wil graag dansen, maar niemand heeft tijd om met haar te dansen. Iedereen heeft het veel te druk! Misschien willen de dieren wel met haar dansen?
		Als jij een rol zou krijgen in een verhaal, zou je dan liever een rol spelen in een verhaal met mensen of zou je liever een rol spelen in een verhaal met dieren?
In groep 3 zijn we momenteel De enorm eigenwijze eenhoorn aan het voorlezen. Er wordt hard gelachen om de acties van eenhoorn Dirk en de frustraties van Mira. Met opzet heb ik het eerste deel uit een serie gekozen. Zo kunnen kinderen kennis maken met een serie en daarna zelf verder lezen. Ik zag een aantal sterkere lezers al speuren in de kast om te ontdekken of ze de andere boeken van deze serie konden vinden.
		Bij het thema tijddetectives leren we onder andere over hiërogliefen en het oude Egypte. Hierbij hebben we een nieuwsbericht gelezen. De kinderen moesten de gebeurtenissen uit dit bericht op een tijdlijn zetten, zodat ze precies konden vertellen wel er precies konden vertellen wat er gebeurde.
Dit jaar maken de kinderen van groep 3 en 4 bij ons op school een boekentas. Alle kinderen hebben een papieren tas gekregen en hierop schrijven ze de titel, de schrijver en hun eigen naam. Verder mogen ze de tas versieren als ze dat leuk vinden. In de tas gaat het boek en 2 of 3 voorwerpen die met het boek te maken hebben. Met gebruik van die voorwerpen en de tas kunnen de kinderen in de klas kort iets vertellen over het boek en er een stukje uit voorlezen. Waarbij het vooral belangrijk is dat ze anderen enthousiast malen voor wat ze gelezen hebben.
		In dit prachtige prentenboek krijgt een leeshater de opdracht om in de vakantie een boek te lezen. Dit vindt ze echt verschrikkelijk. Uit alle stomme boeken in de bieb kiest ze er uiteindelijk eentje uit en ze begint te lezen... Sinds we dit boek kregen van @uitgeverijschoolsupport heb ik hem iedere avond voorgelezen. De kleuter vindt het boek echt geweldig en ik geniet er zelf ook van. Heb jij Ik haat boeken al gelezen?
Lees jij liever een informatief boek over een onderwerp waar je meer over wil weten, of pak je dan liever een verhalend boek waarin ook informatie wordt gegeven?
		Ik gebruik Van honingbij tot hagelslag graag in de les. Zeker als het gaat over fotosynthese en over verschillende planten. Bij dit boek maakte ik voor @kinderboekenjuf.nl ook lessen voor Close Reading. Welk boek gebruik jij graag als je het hebt over planten en groeien?
Bij het thema tijddetectives van IPC hebben we het boek Het trommeltje in het gras gebruikt. De verhaal in dit boek wordt niet in chronologische volgorde verteld. Je begint met het trommeltje in het gras, maar in werkelijkheid is dat het midden van het verhaal. Om kinderen inzicht te geven in de chronologische volgorde van het verhaal kun je een aantal afbeeldingen op volgorde van tijd laten leggen. Daarna kun je het gesprek voeren over hoe je uit de tekst kunt halen wanneer iets heeft plaatsgevonden. Wel boek heb jij als laatste gebruikt voor Close Reading?
		Wij doen op school mee met de leesteken van de kinderjury. In groep 5 tot en met 8 ben ik op bezoek geweest om te vertellen over de gekozen titels en de boeken zijn in onze schoolbieb aanwezig. In de klassen hangen lijsten waarop de kinderen kunnen bijhouden welk boek ze hebben gelezen en wat ze daarvan vonden. Op deze manier motiveer je kinderen om ook eens iets anders te lezen en om het gesprek over boeken aan te gaan. Doen jullie op school mee met de kinderjury en de leesweken?
Heb jij Een rugzak vol van @pieterkoolwijk al gelezen? Nee? Dan zou ik daar snel aan beginnen! (Snel beginnen, niet snel lezen. Neem de tijd om van het verhaal te genieten #brievenaanmiyo) Obi moet zelf van zijn vader naar zijn moeder reizen. Hij krijgt van zijn vader een tas. Een verschrikkelijk lelijke tas. Hij is ook veel te groot. Onderweg naar te trein koopt hij een zakmes, waar hij meer aan uitgeeft dan wat zijn vader had gezegd dat hij kon besteden. Hierdoor kan hij geen treinkaartje meer kopen en besluit hij te gaan lopen. Maar of dat nou zo'n goed idee was? Onderweg komen er allemaal geluiden uit zijn rugzak. Obi besluit die vreemde rugzak nog eens wat beter te bekijken om te ontdekken waar het geluid vandaan komt. Een heerlijk verhaal, dat je op verschillende manieren in de klas zou kunnen gebruiken. Zo zou je kinderen bijvoorbeeld hun eigen rugzak kunnen laten maken. Welke geluiden zouden daaruit komen en waar horen die dan bij?
		Het dilemma van deze dinsdag: zou je liever de ridder zonder billen willen zijn of zou je liever het prinsesje zonder stank willen zijn?
Ken jij de boeken van De Blockbusters van @manonberns ? Ik maakte de afgelopen weken kennis met deze serie en las Banksy ontmaskerd. De moeder van een van de Blokbusters is bezig om een muurschildering van Banksy te restaureren, voordat hij geveild zal worden. De kinderen weten dat Banksy ertegen is dat mensen grof geld verdienen aan zijn kunst en besluiten hem een berichtje te sturen. In reactie op dat bericht verschijnt er in hun dorp een kunstwerk van Banksy op de muur. De Blockbusters willen nu toch wel erg graag weten wie Banksy is en willen persoonlijk met hem in contact komen. Zal dat ze lukken?
		Om kinderen te kunnen vertellen welke boeken er in de kast staan of om ze te kunnen adviseren als ze vastlopen, is het belangrijk om zelf ook kinderboeken te lezen. Ik daagde mijn collega's uit om een aantal boeken van de top 100 van @degvpodcast te lezen. Iedereen stelt voor zichzelf een doel, passend bij de titels die hij/zij interessant vindt. Hoe zorgen jullie ervoor dat de collega's op school kennis van kinderboeken hebben?
Een nieuw dilemma voor deze dinsdag... Zou jij liever willen helpen met het oplossen van het mysterie met Twitch en zijn vrienden of zou jij liever het mysterie ontrafelen samen met Art en Camille?
		Als je het hebt over grotschilderingen en het ontstaan daarvan, dan is Hoe wij het machtigste dier op aarde werden het ideale boek om te gebruiken. Ook als je het hebt over het ontstaan van de mens trouwens, maar dat is niet waar wij in de klas nu mee bezig zijn. We zijn bezig met het thema Tijddetectives van IPC en hebben het daarbij over het ontstaan van het schrift en wat daarover gevonden is. Naast grotschilderingen hebben we het ook over hiërogliefen. Ken jij de boeken van Harari? En waar heb jij ze voor gebruikt?
Denk bij boekpromotie niet alleen aan de kinderen in je school. Probeer daarbij ook de ouders mee te nemen. Zo informeerde ik de ouders van onze school via Parro over de online bijeenkomst van @boekwijzer. Neem jij de ouders in de school mee in de boekpromotie? En hoe pak je dat aan?
		In Hoe maak je dat vind je onderwerpen zoals corn flakes en barbie. Je krijgt eerst een stukje informatie over het product zelf en daarna zie je hoe het in de fabriek wordt gemaakt en dit proces wordt ook uitgelegd. Een mega tof, leerzaam en interessant boek! Hij werd hier thuis erg enthousiast ontvangen door de oudste en ik denk dat de middelste het over een tijdje ook kan waarderen. Er staan best wat woorden in die om toelichting of om uitleg vragen. Dat is helemaal geen probleem want aan de afbeeldingen en de werkwijze in de fabriek kun je een heleboel ophangen, uitleggen, aanwijzen en bespreken. Heb jij Hoe maak je dat? al gelezen?
Zou jij liever morgen de baas willen zijn of morgen alles samen willen delen? En waarom? Met dank aan @kinderboekenjuf.nl voor het idee. Zelf ook een tof dilemma idee? Doe me dan vooral een berichtje.
		We kennen natuurlijk allemaal het verhaal van Roodkapje. Dat is geschreven vanuit haar perspectief. Maar hoe heeft de wolf dit verhaal beleefd? Het dagboek van de grote boze wolf gaat over zijn leven. Je leest over de ontmoetingen die hij heeft met Roodkapje en met de andere wolven. Een verhaal vol humor en hilariteit. Ideaal om te gebruiken met Close Reading en om te vergelijken met het perspectief van Roodkapje. Welke overeenkomsten en verschillen zie je in de verhalen?
Als de kinderen lezen dan lees ik ook. Dit levert meteen twee dingen op. De kinderen zien mij lezen en dat doet lezen. Helemaal als ik aangeef dat ik me niet zo goed kan concentreren omdat ik iemand hoor. Of soms is opkijken al genoeg om te zorgen dat iedereen weer gaat lezen. Het boek dat ik lees is interessant. De kinderen willen vaak weten waar mijn boek over gaat. Er zijn altijd we kinderen die benieuwd zijn of mijn boek na het lezen ook in de klas blijft om gelezen te worden en of zij hem dan als eerste mogen lezen. Dat geeft een boek meteen een goede start. Lees jij mee als de kinderen in de klas lezen? En lees jij thuis mee als de kinderen lezen?
		De boeken van Zar gaan over een spel, een gamewereld. De hoofdpersonen, Zar en Lina, zijn spelers in dat spel. De boeken zijn geschreven op verschillende Avi's. Voor de vakantie had ik in groep 3 beloofd dat ik thuis met mijn zoon iedere dag uit Zar zou lezen, zodat ik er na de vakantie weer een paar mee kon nemen naar school. Toen ik dinsdag de twee boeken liet zien en erover vertelde, werden ze enthousiast ontvangen. Dinsdag na school wilde mijn duo de boeken van Zar aan een ouder laten zien en toen moest ze op zoek gaan in de laatjes, want ze waren al gepakt om te lezen.
Zou jij liever willen leven in de wereld van de magische apotheek of in de wereld van land of stories? Stiekem ben ik ook wel benieuwd waarom.
		In groep 3 hebben wij Blitz! van @rianvisser voorgelezen. Het tweede deel gaan we nu gebruiken voor duo-lezen. Waarbij de kinderen in tweetallen het verhaal hardop lezen. De een wijst aan en de ander leest voor. Hierbij wisselen de kinderen regelmatig van rol. Ieder jaar gaan er in groep 3 en 4 een aantal kinderen helemaal aan op de serie van Blitz! Zij lezen de serie helemaal, van voor naar achter en soms zelfs meerdere keren. Op welke serie gaan de kinderen in jouw klas helemaal aan?
Bij Stichting SchOOL zijn we pas één keer samengekomen met de boekenclub. Dat leverde interessante gesprekken op en ik ging naar huis met 4 boeken die ik wilde gaan lezen. Twee nieuwe titels voor de volgende bijeenkomst en twee titels die door anderen aangeraden waren. Heeft de stichting waar jij werkt een boekenclub? Of ben je misschien bij een andere leesclub aangesloten? En als dat zo is, waar word je dan heel blij van in de bijeenkomsten?
		Hoe kun je aan de kinderen en de ouders in school laten zien welke boeken er op dit moment in de smaak vallen, welke nieuwe boeken er zijn en welke titels interessant zijn om thuis voor te lezen? Wij hebben in de hal van groep 1 t/m 4 deze boekflix wand gemaakt. Regelmatig staan kinderen en ouders er even te kijken. Eens in de zoveel tijd bespreken we in de groepen de boeken die op de wand hangen en of de top 5 gewijzigd moet worden.
Deze week zet ik graag Vuurtorenbeer in het zonnetje. Als je aan de slag gaat met thema's als jezelf zijn, je bent goed zoals je bent of je niet mooier voordoen dan je bent, dan is dit boek heel geschikt om daarbij te gebruiken. Vuurtorenbeer leeft heerlijk op zijn eigen eiland. Hij heeft een fantastisch lezen. In de krant leest hij over de avonturen van Avonturenbeer. Ineens lijkt zijn eigen leven maar saai en gewoon. In een heftige storm spoelt er iemand aan op het eiland. Het is Avonturenbeer. Vuurtorenbeer kijkt erg naar hem op en zorgt goed voor hem. Misschien kan Avonturenbeer hem wel helpen als hij iets beter hersteld is. Of niet?
		Wisselaars en Game Helden kunnen dingen die jij en ik niet kunnen. Stel je voor dat jij je bij één van beide aan zou mogen sluiten. Wat zou je dan kiezen?
Er zijn boeken waar je vaak naar grijpt als het over bepaalde onderwerpen gaat. Als ik het in de klas heb over bomen, fotosynthese, de groei van planten of over schimmels, dan pak ik Het verborgen leven van bomen erbij. Ik heb dit boek al vaak gebruikt in mijn les en schreef er voor @kinderboekenjuf.nl ook verschillende Close Reading lessen en een blog bij. Naar welk boek grijp jij vaak terug in je lessen?
		Bij de leesclub van Stichting SchOOL bespreken we niet alleen een boek die we allemaal hebben gelezen, maar tippen we ook boeken aan elkaar. Eén van de andere deelnemers nam No exit van Maren Stoffels mee en vertelde erover. Dat maakte me razend enthousiast! No Exit is een jongerenvakantie op een boot. Tenminste, dat denken de deelnemers op het moment dat ze aan boord gaan. Eigenlijk is het een heropvoedingsprogramma voor pesters. Al snel blijkt dat de begeleiders en de bewakers geen grenzen kennen en dat voor hen alles is toegestaan. 'Welkom bij No Exit. De plek voor jou, zodat anderen veilig zijn.' In het boek kom je ook steeds stukjes dagboek tegen. Je hebt geen idee wie deze fragmenten heeft geschreven. Je wil verder blijven lezen om dit te ontcijferen. Na het lezen zag ik dat dit een 13+ boek is. Dat kan ik best begrijpen. Al denk ik dat het voor een aantal leerlingen in groep 8 ook prima te lezen is.
We zeggen weleens dat je een boek niet moet beoordelen op zijn cover, maar dat doen we stiekem natuurlijk (bijna) allemaal. Door de top 100 van @degvpodcast en de online leesclub van @jufwillemijnopallstars ervaar ik regelmatig dat boeken die je misschien zelf niet uit zou kiezen, inhoudelijk heel verrassend en leuk kunnen zijn. Je kunt ditzelfde in de klas bereiken door boeken in te pakken en iets over het boek op het inpakpapier te schrijven of te plakken. De kinderen moeten dan echt afgaan op de informatie die gegeven wordt en kunnen daarbij niet de cover niet zien. Benieuwd of ze dan hetzelfde boek kiezen als wanneer ze de covers wel hadden gezien.
		De afgelopen jaren heb ik een heel aantal kinderen in de klas gehad die aan het begin van het schooljaar echt niet stonden te springen om te lezen. Bij jongens in groep 4/5/6 die weinig leuk lijken te vinden en niet echt kunnen vertellen waar hun interesses liggen, trek ik dan Scheetman uit de klas. Deze boeken zijn hilarisch en draaien om scheten met superkracht. Meestal kunnen de kinderen wel om dit boek lachen en zijn ze benieuwd naar de andere delen. Als ze die hebben gelezen zijn ze vaak benieuwd welke boeken er nog meer leuk of interessant zijn. Ik begin dan met vragen wat ze zo leuk vinden aan de boeken van Scheetman en kies daarna 2 of 3 titels uit die daarbij passen en waar ze uit kunnen kiezen. Welke titel is bij jou echt favoriet om de leeshonger aan de wakkeren?
Als jij zou mogen kiezen over welke van deze vaardigheden jij zou beschikken, wat zou je dan kiezen? Ik heb er lang over nagedacht en ik denk dat ik het liefst zo vindingrijk als Boutje zou willen zijn. Dan zou ik overal mogelijkheden en kansen in zien en kan ik van oude dingen weer iets nieuws maken.
		Ken jij de familie De Vries? Papa, mama en de kinderen hebben allemaal een bijzondere gave. Hoe leuk is het om naast de personages uit dit boek (of uit deel twee), een nieuw personage te bedenken? We zijn in de klas begonnen met brainstormen en de eerste ideeën zijn al ontstaan. Sommige kinderen hebben meteen een personage in gedachten en anderen moeten hier eerst even op broeden. Na de voorjaarsvakantie gaan we aan de slag met het uitwerken van het idee en het schrijven van een kort stukje, waar dit personage in voorkomt. Extra leuk: @kellyvankempen.auteur organiseert een schrijfwedstrijd waarbij het winnende personage wordt opgenomen in haar nieuwste boek.
Vorige week was de eerste bijeenkomst van de boekenclub van Stichting SchOOL. We bespraken het boek Jefferson, deelde onze meningen en bedachten op welke manier dit boek binnen de les is in te zetten. Zo zagen we in dit boek een mooie kans om met elkaar in gesprek te gaan over inzicht in de verhaallijn: Aan het eind van het boek moet zich een heleboel hebben afgespeeld tussen het moment dat er wordt aangebeld bij de politie en het moment dat Jefferson wakker wordt in het ziekenhuis, alleen staat dit niet beschreven. Welke dingen zouden er in de tussenliggende periode allemaal gebeurd kunnen zijn? Naast het voeren van een gesprek zou je hier natuurlijk ook een mooie stelopdracht aan kunnen koppelen. Welke kansen en mogelijkheden zie jij om Jefferson in te zetten in de klas?
		Dit is een foto van een deel van de wand die ik, samen met een collega, heb ingericht voor de boekpromotie binnen ons team. We hebben nu zelf aan de rechterkant boeken getipt en hopen dat collega's daar ook hun gelezen boeken en/of tips willen gaan delen. Aan de linkerkant zie je drie boeken met een leskaart van @kinderboekenjuf.nl. Hierop staan mini leeslessen. Dit zijn vragen waarmee je de leesles kunt beginnen, waarna kinderen in hun eigen boek gaan lezen. Aan het eind van de les kunnen de kinderen dan antwoord geven op de vraag, vanuit hun eigen boek. Toen we hiermee begonnen werden er regelmatig mini leeslessen gegeven. We zien nu dat het een beetje wegebt. Hopelijk geeft zit weer een boost.
Op woensdag is het tijd voor het boek van de week. Voor deze week heb ik wens AVI's gekozen. Ik heb dit boek de afgelopen weken samen met mijn zoon gelezen. Hij zit in groep 3 en leert steeds beter lezen. Hoe verder we in het boek kwamen hoe meer plezier hij er in kreeg. Afgelopen weekend wilde hij eerst 10 zinnen lezen en ik daarna, toen om de beurt 20 en daarna wilde hij er 50 doen. Vlak daarna was het verhaaltje uit en was het tijd om te stoppen. Het leuke aan dit boek vind ik dat het allemaal losse verhalen zijn. Precies lang genoeg om samen in één keer te lezen. De verhalen gaan allemaal over iets wat iemand graag wil, wat zijn wens is. Na ieder verhaal volgt een pagina met vragen waarover je in gesprek kunt gaan of die je helpen om zelf op zoek te gaan of iets voor te bereiden. Vooral die vragen leveren heerlijke gesprekken op
		Ik vind de dilemma's van dilemma op dinsdag altijd erg leuk en volgens mij zijn er ook een heleboel te bedenken vanuit kinderboeken. Hierbij de eerste! Ik ben erg benieuwd welke jij zou kiezen! Mocht je zelf een leuk dilemma weten dan mag je dat natuurlijk ook laten weten.
In groep 4 lezen is "Stoute streken" momenteel het voorleesboek. De kinderen smullen van de streken van frietje en we zijn nog niet eens zo ver in het boek. Ik weet al wat er komen gaat en heb nu al zin om straks in gesprek te gaan over de dingen die staan te gebeuren. Ik ben erg benieuwd wat de kinderen van de acties van de buurman vinden en hoe zijn de burgemeester zien. Heb jij dit boek al voorgelezen? Of lees je nu een ander tof boek voor?